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《毛選》：有效管理，必備的三定、三抓、三帶、三放、一復盤

每個領導者，都有自己的三板斧。  

 

但更厲害的人，還有殺手锏。  

 

教員說，我們的任務是過河，但是沒有橋或沒有船，就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務也只是瞎說一頓。  

 

那么，如何成為一個厲害的管理者？

 

01：三定

 

在《毛選》中，教員非常重視目標的設定和明確責任，他提到：“凡事預則立，不預則廢。”

 

轉化過來，我們稱為“三定”，就是定目標、定計劃和定責任。

 

定目標——目標就是方向。目標要“具體、可量化、可實現”，更要與團隊的能力和資源相匹配。教員曾在長期革命斗爭中，常常根據現實的條件和形勢，調整戰略目標，從“打倒帝國主義”到“實現土地革命”，這些都是具體、明確且能夠激發團隊行動力的目標。

 

定計劃——有了目標，還要有實現目標的路徑。教員的成功不僅僅依賴于雄心壯志，更依賴于他在制定戰略計劃時的周密和細致。每個階段的計劃都應當根據實際情況作出相應的調整和完善，以確保團隊能在變化的環境中找到最適合的方向。

 

定責任——一旦目標和計劃明確，就要為每個環節和任務分配責任。責任到人，是確保計劃執行的關鍵。教員在抗日戰爭中明確分工，每一位指揮官都有自己的職責，戰士們也根據職責承擔相應的任務。明確責任不僅可以提高執行效率，還能確保當出現問題時，能夠追溯到具體的責任人。

 

作為管理者，定目標、定計劃、定責任，三者必須同步推進，只有這樣，團隊才能在日常的工作中保持清晰的目標感和行動力，確保任務的順利推進。

 

02：三抓

 

教員在《矛盾論》中強調，研究任何過程，如果存在著兩個以上矛盾的復雜的過程的話，就要用全力找出它的主要矛盾。提住了這個主要矛盾，一切問題就迎對而解了。

 

領導者在管理中，需要抓住最關鍵的三個環節：培訓、執行和考核

 

抓培訓——沒有強大的執行力和能力支持，再好的計劃也會淪為空談。教員非常重視干部的培訓，尤其是基層干部的培養，他常常鼓勵年輕的指揮員要多讀書、多學習。

 

抓執行——執行力，是衡量一個團隊效率的重要標準。無論是軍事指揮，還是政務安排，教員都非常注重執行環節的緊密配合。執行中的每一個環節都關系著任務的完成程度，領導者要經常督促檢查，確保計劃沒有落空。

 

抓考核——沒有考核，就不會有反饋?？己司褪且嬖V員工，什么可以做，什么不可以做，做對了就獎賞，做錯了就懲罰，賞罰分明，文化就建立起來了。

 

在管理過程中，抓住培訓、執行和考核三個關鍵點，能夠有效地提升團隊的整體能力，確保各項任務的高效完成，形成團隊的合力。

 

03：三帶

 

一個成功的管理者，除了能管理事物和流程，還要能夠管理人、激勵團隊，如何做到，其實就是帶思想、帶作風、帶能力。

 

帶思想——即通過明確的價值觀和理念，激勵團隊朝著正確的方向發展。一個有遠見、有思想的領導，能夠不斷激發團隊成員的創造力和奮斗精神。

 

帶作風——作風決定了團隊的工作氛圍與效率。教員的“艱苦樸素”作風，一直被當作黨內干部的榜樣。在今天，管理者的作風同樣會影響團隊的士氣。管理者應當率先垂范，樹立正直、廉潔、高效的工作作風，為團隊成員樹立榜樣。

 

帶能力——能力是一個領導者最直接的競爭力。教員不僅是一個理論家，他還是一個杰出的實踐者。在革命斗爭中，他親自指揮，帶領隊伍打出一場又一場的勝仗。領導者也需要通過不斷提升自己的能力，帶領團隊實現更高的目標。

 

通過帶思想、帶作風、帶能力，領導者不僅能夠提升自身的管理水平，還能夠培養出一支具有高度凝聚力和執行力的團隊。

 

04：三放

 

領導要學會信任下屬，要“放手”讓下屬獨立工作，而不是過度干預。教員認為，干部只有在“放”的過程中，才能鍛煉出更強的獨立工作能力和執行力。

 

放心——作為管理者，你必須“放心”地讓下屬去做。有時我們會看到一些管理者，在面對團隊成員的工作時，總是擔心出錯或質量不高，這種不信任和過度擔心只會影響團隊的士氣與創造力。當你給予下屬足夠的信任與空間時，他們也會更加勇敢地去承擔責任，并以更高的熱情去完成任務。

 

放手——“放手”不僅是給下屬信任的表現，也是對自己領導能力的挑戰。當你放手讓下屬去做時，其實是鼓勵他們從錯誤中學習與成長。只有通過“放手”，團隊才能找到更有效的解決方案，甚至突破以往的局限。管理者應具備寬廣的胸懷，給團隊成員充分的空間去發揮，避免因為控制欲過強，扼殺了下屬的潛力。

 

放權——管理者“放權”是更高層次的領導智慧。“放權”是讓團隊成員不僅可以自己做決策，且能全權負責其結果。教員在領導革命時，曾多次通過放權，激發了基層干部的積極性和創造性。例如，在土地改革和農村革命過程中，教員賦予了地方干部充分的決策權和執行權，最終讓革命力量得到迅速壯大。

 

05：一復盤

 

復盤是管理中的一個重要環節，是團隊管理和個人成長的核心方法之一。在《毛選》中，教員強調自己是靠總結經驗吃飯的。

 

教員認為，每一次的成功與失敗，都需要經過深刻的反思與總結。復盤有三個關鍵點：

 

發現問題——復盤的第一步是發現問題。每一個項目結束后，無論成功還是失敗，管理者都需要對團隊的執行過程進行詳細的梳理，發現其中的漏洞、錯誤和不足。

 

分析原因——復盤不僅僅是指出問題，還要深入分析產生問題的原因。教員在指揮戰爭時，總結了失敗與成功經驗，始終強調分析背后的原因，并從中提煉出能普適應用的規律。管理者也應該學會通過復盤，不僅要看到表面的錯誤，還要挖掘其根源，找到更深層次的管理漏洞或團隊協作問題。

 

持續優化——復盤的最終目的是實現持續優化。通過每一次的復盤，領導者能夠不斷優化工作流程、管理模式和團隊協作方式。

 

教員曾說，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，復盤就是通過不斷的實踐總結，為團隊的下一次成功做足準備。

 

06：掏心窩子的話

 

有效的管理，最終是通過不斷的實踐來完成的，三定、三抓、三帶、三放、一復盤，都是為了幫助領導者和團隊不斷提升效率、增強凝聚力、優化執行力。

 

管理不是一朝一夕的事，而是一個持續不斷的過程。

 

領導者只有具備了深厚的管理智慧和實踐經驗，才能夠在快速變化的環境中帶領團隊突破重重難關，走向成功。